origen de la imagen：https://www.hawaiinewsnow.com/2024/11/04/it-was-biased-controversy-over-hawaii-public-school-lesson-presidential-candidates/
La carrera por la Casa Blanca está llegando a las aulas locales, y una lección ha hecho que algunos padres levanten las cejas.
La controversia gira en torno a un documento de dos páginas que se distribuyó en las aulas de la Escuela Intermedia de Kapolei.
Este documento desglosaba las posiciones de los candidatos presidenciales de los Estados Unidos: la Vicepresidenta Demócrata Kamala Harris y el ex Presidente Republicano Donald Trump.
El Departamento de Educación del estado confirmó que el documento fue elaborado por un grupo de profesores de la escuela, quienes simplificaron la información de un artículo de comparación de candidatos en el New York Times.
El material entregado a los estudiantes enumera seis temas.
Aquí hay algunos ejemplos de lo que se listó en la hoja:
CRIMEN
Harris: “Otorga dinero a la policía”
Trump: “Envía soldados a las ciudades”
DEMOCRACIA
Harris: “Quiere mantener nuestro país como una democracia”
Trump: “Intentó anular las elecciones de 2020”
INMIGRACIÓN
Harris: “Contrata a más personas para vigilar la frontera”
Harris: “Limita cuántas personas pueden mudarse a los EE. UU.”
Trump: “Encuentra y captura a personas que están en EE. UU. ilegalmente”
Trump: “Separa a los niños de sus padres”
Un documento de dos páginas que se entregó en las aulas de la Escuela Intermedia de Kapolei (HNN).
La lección ha molestado a algunos padres como Angel Morales, quien siente que fue sesgada en contra del ex presidente.
“Muy molesto”, dijo Morales. “Creo que los maestros deberían hacer su trabajo como educadores y no involucrarse en política.”
El DOE de Hawái dijo en un comunicado:
El Departamento busca involucrar a los estudiantes en temas cívicos de manera reflexiva e imparcial. Recientemente, una clase de sexto grado de Kapolei Middle utilizó un ejercicio llamado “Es un Coincidencia”, adaptado de un artículo del New York Times, para ayudar a los estudiantes a entender las posiciones de los candidatos sobre temas clave.
Los maestros simplificaron esta información para hacerla accesible a los jóvenes estudiantes, esforzándose por mantenerse fácticos y imparciales. La intención era fomentar el pensamiento independiente y la discusión entre los estudiantes, no promover ninguna visión particular. Reconocemos que la interpretación y simplificación de temas complejos pueden dar como resultado a veces desequilibrios percibidos, particularmente al presentar temas políticos matizados a audiencias más jóvenes, pero seguimos comprometidos a mantener un entorno de aprendizaje equilibrado.
Las reacciones de los padres de otras escuelas fueron mixtas.
“No me molesta. Realmente valoro eso porque es importante enseñar a los estudiantes cómo podemos tomar decisiones informadas cuando vayamos a las urnas”, dijo Christine Russo, una madre de la Escuela Elementaria de Ewa.
“Lo encontré un poco sesgado. No creo que sea correcto, especialmente a ese nivel de edad”, dijo Natasha Heffernan, otra madre de la escuela pública.
Los intentos de los docentes por desglosar estos temas complejos son defendidos por la Asociación de Maestros de Hawái.
En un comunicado, la asociación dijo:
“Ambos, el HSTA, la Junta de Educación y el DOE apoyan la discusión estudiantil de temas que pueden generar puntos de vista opuestos como una parte importante del proceso de aprendizaje. La educación cívica apropiada para la edad ayuda a los estudiantes a desarrollar una conciencia significativa y un respeto por la Constitución de EE. UU. y los derechos individuales. Fomenta el reconocimiento de la libertad individual y la responsabilidad social de votar. Los maestros crean lecciones que permiten a los estudiantes estudiar, investigar, procesar y desarrollar sus propias opiniones sobre el mundo y ellos mismos.”
El DOE no ha indicado si los docentes involucrados enfrentan alguna acción disciplinaria o si habrá algún cambio en la política, pero nos enviaron la política actual que establece que se espera que el personal del DOE enseñe de manera “objetiva y fáctica.”
