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Clases divididas en algunas escuelas públicas de Seattle
Seattle, WA – Algunas escuelas públicas de Seattle están implementando un nuevo enfoque educativo conocido como “aulas divididas”, donde los estudiantes se agrupan según su nivel de habilidad en lugar de su grado escolar.
Este cambio se debe a los desafíos continuos que han surgido debido a la pandemia de COVID-19 y su impacto en la educación. Las autoridades escolares esperan que este nuevo sistema ayude a abordar las brechas de aprendizaje creadas por la interrupción en el aprendizaje presencial.
El distrito escolar de Seattle ha identificado varias escuelas que implementarán las aulas divididas. Entre ellas, se encuentran la Escuela Primaria John Muir y la Escuela Primaria Maple. Estas escuelas pondrán en práctica esta iniciativa a partir del próximo año académico.
En este nuevo modelo, los estudiantes serán clasificados en grupos pequeños según su nivel de habilidad en diferentes materias, como matemáticas y lectura. Cada grupo recibirá instrucción personalizada y adaptada a su nivel de conocimiento. Se espera que esta medida ayude a los estudiantes a recibir una educación más focalizada y efectiva.
Los defensores de las aulas divididas argumentan que esta estrategia permitirá a los maestros adaptarse de manera más efectiva a las necesidades individuales de cada estudiante, brindando atención y apoyo adecuado a su nivel de desarrollo académico.
Sin embargo, existen preocupaciones entre algunos padres y profesores sobre los posibles efectos adversos de esta nueva dinámica. Algunos temen que los estudiantes puedan sentirse estigmatizados o desmotivados al ser agrupados según su nivel de habilidad.
El director de la Escuela Primaria John Muir, John Smith, enfatizó que se están tomando medidas para garantizar la inclusión y el apoyo a todos los estudiantes, sin importar el grupo al que sean asignados. Además, se implementarán estrategias para fomentar el compañerismo y la colaboración entre los estudiantes de diferentes niveles de habilidad.
Las aulas divididas están siendo consideradas como una solución temporal para abordar los desafíos educativos creados por la pandemia. Las autoridades escolares seguirán evaluando su efectividad y monitorizando el progreso de los estudiantes bajo este nuevo enfoque.
